15/09/2026
# # Hvad sker der lige? 👀
I dag går Aarhus Skolelederforening ind i debatten om klubbernes fremtid og siger, at de godt kan se logikken i at samle skole og klub under samme ledelse. Og her er der især to ting, vi som forældreorganisation hæfter os ved: timingen og økonomien.
# # # ⏰ Timingen er svær at forstå
Skolerne står allerede med store faglige og økonomiske udfordringer. Forvaltningen peger selv på, at "skoleledernes trivsel ligger markant lavere end blandt andre ledere i Børn og Unge". Samtidig beskriver forvaltningen klubledelse som en betydelig opgave med blandt andet aftenåbent, selvstændige matrikler, arbejdsmiljø, forebyggende arbejde og særlige opgaver i udsatte boligområder.
På UngiAarhus-området ser vi en stærk faglig kultur og et område, hvor mange gerne vil arbejde. Der er netop gennemført konkrete tiltag for at styrke rekruttering og fastholdelse. Derfor er det svært ikke at undre sig: Hvorfor er det netop nu attraktivt for skoleledelser at overtage endnu et stort fagområde, når skoleledelserne allerede står med så omfattende en opgave?
# # # 💰Og så er der økonomien
Det er en vinkel, som vi ikke har sagt så meget om indtil nu . Men set med forældrebriller er den faktisk helt central. Klubberne er delvist forældrebetalte fritidstilbud. Det samme gælder SFO. Forældrebetalingen skal gå til børn og unges fritidstilbud. Den skal ikke direkte eller indirekte ende med at medfinansiere den gratis folkeskole.
På SFO-området har vi allerede set, hvor uklart det bliver, når skole- og fritidsøkonomi bindes tættere sammen. Budgetterne er formelt adskilte, men mer- og mindreforbrug kan indgå i den samlede økonomiske overførsel mellem årene. Samtidig ved vi, at flere skoler har underskud. Og netop i den situation foreslås det altså at lægge endnu et forældrebetalt område ind under samme skoleledelse. Det synes vi er et grundlæggende problem.
Ikke fordi vi beskylder skoleledere for at ville tage penge fra klubberne. Men fordi organisation og økonomi hænger sammen. Når den samme ledelse står med en presset undervisningsøkonomi, SFO-økonomi og klubøkonomi, bliver grænserne mindre gennemskuelige, og prioriteringerne bliver vanskeligere at holde adskilt.
Fritidsmidler og forældrebetaling skal ikke blive en økonomisk buffer for en presset folkeskole.
# # # 🧭 UngiAarhus er langt mere end 48 klubber
Skolelederforeningen peger blandt andet på små ledelsesspænd nogle steder, “dobbeltadministration” mellem skole og klub og muligheden for at skabe mere sammenhæng omkring børn og unge. Men efter vores opfattelse reducerer den argumentation både ledelsesopgaven og UngiAarhus voldsomt.
UngiAarhus er en samlet fritids- og ungdomspædagogisk organisation med blik for trivsel, fællesskaber, forebyggelse og de miljøer, børn og unge bevæger sig i uden for skolen.
Her hænger klubber sammen med ungdomsskole, Gadeplan, fritidsundervisning, pædagogisk ledede legepladser, mentorindsatser, forebyggende arbejde og bydækkende tilbud. Der samarbejdes med foreninger, boligområder, uddannelser, skoler og mange andre omkring børn og unge. Det giver mulighed for at opdage og reagere på det, der sker på tværs af byen: unge, der mangler steder at være, mistrivsel og ensomhed, nye ungdomsmiljøer, utryghed i et område eller behov for nye fællesskaber og indsatser.
UngiAarhus har blik for børn og unges liv, også når skoledagen er slut. Om aftenen, i weekenderne og i ferierne er området stadig til stede.
# # # 🏗️ Begrebet “Parallel ledelse” rammer her helt helt skævt
Det lyder næsten som et ekstra lag ved siden af den “rigtige” opgave, som uden videre kan fjernes. Det er det ikke. Det er faglig ledelse af et selvstændigt fritids- og ungdomspædagogisk område med egne opgaver, egne miljøer, andre åbningstider og et ansvar, der rækker langt ud over den enkelte klub og det enkelte skoledistrikt. At måle behovet for ledelse alene på, om en pædagogisk leder har fire, seks eller ti medarbejdere, fortæller derfor meget lidt om den samlede ledelsesopgave.
🔄 Og husk lige at hel området er lige blevet lavet grundlæggende om. UngiAarhus blev så sent som i 2023 igennem en omfattende omlægning. Ledelsesstrukturen blev ændret grundlæggende, og der blev sparet omkring 12 mio. kr. på ledelse. Den nye struktur blev netop tilrettelagt med fokus på ledelse tæt på kerneopgaven. Derfor synes vi, det er voldsomt allerede nu igen at åbne hele organiseringen – midt i budgetforhandlingerne og med besparelser som en tydelig del af diskussionen. Vi argumenterer ikke for en bestemt struktur, fordi den skal være urørlig.
Vi savner en helt anden nysgerrighed: Hvad er det faktisk, UngiAarhus lykkes med i dag? Hvorfor er området i stand til at arbejde på tværs, reagere på nye tendenser blandt børn og unge, skabe sammenhæng mellem klub, ungdomsskole, Gadeplan og forebyggelse og holde en fælles faglig retning? Og hvad risikerer man at svække, hvis hele det blik lægges ind under en skoleledelse, som helt naturligt har skolen som sin primære opgave?
For os forældre er helhed båret af stærke faglige områder, der ser forskellige dele af børn og unges liv – og samarbejder tæt, netop fordi de kan noget forskelligt.
For forældre handler det her ikke kun om den enkelte klub, men om hele den sammenhæng UngiAarhus kan skabe omkring børn og unge ❤️
Det kan være mentorordningen, der hjælper en ung ind i et nyt fællesskab, når det gamle er blevet svært. Det kan være medarbejdere fra klub, ungdomsskole eller Gadeplan, der sammen finder en ny vej for en ung, som er ved at glide ud af fællesskabet. Eller et fritidstilbud, en aktivitet eller en voksenrelation, der bliver det sted, hvor en ung igen får fodfæste.
UngiAarhus arbejder på tværs og slipper ikke børn og unge, bare fordi én løsning ikke virker. Udgangspunktet er ikke læringsmål, men trivsel, relationer, deltagelse og muligheden for at finde en plads i et fællesskab 🤝
Det er den kvalitet, nærhed og sammenhæng, vi mener, organisering og faglig ledelse skal være med til at bevare.
Et forslag fra byrådets borgerlige partier har udløst ramaskrig hos flere organisationer. Men nu tager Aarhus Skolelederforening forslaget i forsvar og argumenterer for, at det kan gavne børns hverdag.
